LENGKAP PTK MATEMATIKA SMP KELAS VIII

LENGKAP PTK MATEMATIKA SMP KELAS VIII

Pusing Menyusun Administrasi Pembelajaran?

 

disini Solusinya 081222940294 (SMS / WA)

 

 

A. Latar Belakang

Proses pendidikan merupakan proses pemanusiaan manusia melalui proses transformasi pendidikan yaitu membudayakan dan memberadabkan manusia (Dimyati, 2006). Melalui proses pendidikan manusia berupaya mengembangkan kepribadian dan kemampuannya (Wijaya,1992). Inovasi model dan evaluasi pembelajaran sangat penting dalam hal mentransformasikan ilmu, namun hal tersebut tidak dapat terpenuhi karena banyaknya siswa yang ditampung melebihi kapasitas yang ditentukan sehingga umumnya guru hanya menggunakan metode ceramah saja. Download PTK matematika smp kelas 8 doc Menurut Permendiknas No. 41 Tahun 2007 kapasitas kelas hanya dibatasi 32 siswa (Permendiknas:2007). Jumlah siswa yang ideal dalam setiap kelasnya hanya berkisar 20-32 siswa.

Keadaan yang demikian dapat dipastikan perkembangan belajar setiap individu tidak dapat diperhatikan dengan baik, sehingga diperlukan strategi atau cara untuk mengetahui sejauh mana pemahaman siswa terhadap materi pelajaran yang telah mereka terima. Strategi yang dilakukan biasanya dengan memberikan evaluasi berupa tugas atau tes, akan tetapi dengan jumlah siswa yang melebihi kapasitas kelas yang ditentukan mengakibatkan lamanya waktu pengoreksian. Pengoreksian yang memakan waktu lama ini mengakibatkan kesalahan siswa terlambat diketahui, sementara pembelajaran terus berlanjut sehingga tidak ada waktu untuk melakukan perbaikan kembali. Keadaan seperti ini mengakibatkan siswa yang belum mengerti materi tertentu untuk selanjutnya tidak akan mengerti materi berikutnya, karena dalam pembelajaran matematika antara materi yang satu dengan materi yang lainnya saling berkesinambungan.

Evaluasi yang pengoreksiannya memakan waktu cukup lama dapat diatasi dengan menggunakan metode fast feedback yaitu metode evaluasi dengan teknik pengoreksian yang cepat. Kelebihan metode fast feedback ini adalah pengoreksiannya cepat dan dapat langsung diketahui hasilnya sehingga dapat segera dilakukan remidiasi jika terjadi miskonsepsi siswa (Berg, 2008). Contoh ptk matematika smp kelas 8  Kelebihan lain dari metode ini yaitu dapat dilakukan sesering mungkin selama proses kegiatan belajar mengajar berlangsung.

Hasil penelitian terkait dengan penerapan metode fast feedback adalah aplikasi metode fast feedback pada pembelajaran matematika tentang garis dan sudut dan diperoleh hasil belajar matematika meningkat yang ditunjukkan dengan meningkatnya persentase keberhasilan dari siklus I sebesar 75% menjadi 87,5% setelah diberikan feedback oleh guru (Ratnasari, 2010). Wikanthi (2012), Aplikasi metode fast feedback pada pembelajaran matematika tentang kubus juga mengalami peningkatan terhadap hasil belajar siswa yang ditunjukkan dengan meningkatnya persentase keberhasilan dari siklus I sebesar 62,5% menjadi 95% setelah diberikan feedback berupa pembelajaran.

Metode fast feedback ini pernah diteliti sebelumya oleh Berg, dkk (2003) di salah satu universitas di Filipina dengan jumlah mahasiswa 40 sampai 70 orang per kelas. Hasil dari penelitian tersebut terbukti bahwa dengan menggunkan metode fast feedback pengajar dapat mengoreksi jawaban atau respon siswa terhadap tugas yang diberikan hanya dalam hitungan detik. Download ptk matematika smp kelas 8 pdf Kegiatan review yang dilakukan tersebut untuk menentukan tindakan yang akan dilakukan selanjutnya yaitu memberikan tugas baru atau diberikan pembelajaran terlebih dahulu sebelum memberikan tugas berikutnya.

Mazur (1997) dari Harvard University telah mengembangkan pengajaran konseptual untuk kelas besar di Universitas Harvard, dengan menggunakan metode fast feedback, guru dapat melakukan diskusi saat itu juga dengan siswa sehingga dapat mempelajari berbagai konsep siswa secara cepat dan melakukan perbaikan terhadap konsep yang salah melalui kegiatan menyimpulkan hasil diskusi atau memberikan argumen maupun demostrasi untuk meyakinkan siswa.

Berdasarkan hasil penelitian yang telah dilakukan dengan menerapkan metode fast feedback dapat meningkatkan persentase keberhasilan pembelajaran matematika pada materi garis dan sudut dan juga pada kubus, maka dari itu peneliti tertarik mengadakan penelitian tentang “Penerapan Metode Fast Feedback Model Pengelompokkan Jawaban Untuk Meningkatkan Kemampuan Memecahkan Masalah Pada Materi Teorema Pythagoras”, dan memilih SMP Negeri .... Kabupaten .... sebagai tempat penelitian dan kelas VIII sebagai obyek penelitian. Download PTK matematika smp doc

B. Rumusan Masalah

Berdasarkan latar belakang yang telah dipaparkan, maka rumusan masalah dari penelitian ini adalah sebagai berikut. Apakah metode fast feedback model pengelompokan jawaban dapat meningkatkan kemampuan memecahkan masalah siswa kelas VIII SMP Negeri .... Kabupaten .... pada materi teorema pythagoras?

C. Tujuan

Berdasarkan rumusan masalah tersebut, maka penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan memecahkan masalah materi siswa kelas VIII SMP Negeri .... Kabupaten .... pada materi teorema pythagoras dengan menggunakan metode fast feedback model pengelompokan jawaban.

D. Manfaat Penelitian

1. Manfaat Teoritis

Hasil penelitian ini diharapkan dapat memberikan sumbangan dalam pembelajaran matematika khususnya dalam merespon kesulitan siswa secara cepat untuk segera mendapatkan feedback sehingga standar kompetensi dapat tercapai dan meningkatkan mutu pembelajaran.

2. Manfaat Praktis

a. Bagi siswa

Meningkatkan pemahaman terhadap materi teorema pythagoras sehingga kesalahan dapat diidentifikasi secara cepat dan dapat segera diremidiasi

b. Bagi Guru

Mendapatkan feedback secara cepat sehingga dapat dilakukan perbaikan dalam metode mengajar yang dilakukan sehingga transformasi ilmu dalam proses pembelajaran berjalan dengan lancar Contoh ptk matematika smp kelas 8 

c. Bagi Sekolah

Memberikan kesadaran akan pentingnya fast feedback guna men ingkatkan mutu sekolah

d. Bagi Peneliti Lain

Untuk menambah wawasan dan referensi bagi peneliti lain yang akan mengembangkan model baru metode fast feedback.